viernes, 19 de junio de 2020

FELIZ VERÁN!!

Consellos para un verán feliz con nenos:
1. Compartir momentos de lecer xuntos: Na medida que se poida, temos que tentar compartir diferentes actividades toda a familia xunta.
2. As actividades que se realicen nas vacacións, ademais de en familia, sería recomendable que fosen ao aire libre e con outros nenos.
3. As vacacións son un tempo de descanso merecido para os pequenos, é importante consideralo como tal, non ocuparlles o tempo con deberes e repasos do estudiado durante o ano. Necesitan descansar para coller forzas para o novo curso.
4. Non temos que angustiarlles con numerosas actividades.O aburrimento non é malo, xa que axuda a desenvolver a creatividade e a imaxinación.
Xa chegamos ao final do curso, pero antes de empezar as vacacións gustaríame deixarvos unha última actividade. É unha ficha, para facer online , que serve para gardar recordos deste ano.
Espero que vos guste.

Para acceder ao recurso clica na imaxe.
Dicirvos que vos botamos moito de menos, pero esperámosvos en setembro.
Descansade moito, gozade da praia, o campo, a familia e os amigos.

Un bico enooooooorme e Feliz Verán!💕😀💚💛💜


LAS CLASES PRESENCIALES SON IMPRESCINDIBLES.






   Javier Urra,el primer Defensor del menor ,considera que las nuevas tecnologías han jugado un papel muy importante durante el confinamiento escolar pero matiza: "Las clases presenciales son imprescindibles para transmitir la pasión del aprendizaje,la ilusión".
 Explica ABC que muchos niños han descubierto durante el confinamiento que delante de la pantalla y a golpe de click se puede acceder a un montón de datos.

"Uno de los problemas de este exceso de información es que, sobre todo los más pequeños ,no saben diferenciar lo que es verdad,falso o daniño.No tienen criterio para descifrarlo y hay que insistir en que la información no es conocimiento.Por eso es tan importante la figura del docente".


Enlace al artículo ABC educación   👇


LA BUENA ORTOGRAFÍA ENAMORA





¿Por qué es tan importante tener una buena ortografía? :

 

1)    Es una buena carta de presentación:

A donde vayas, siempre tendrás que demostrar – implícitamente o explícitamente – los cuatro dominios básicos de una lengua (Escribir, leer, escuchar y hablar). Si demuestras un dominio adecuado en estas áreas, genera en la recepción de la otra persona, una sensación agradable y de bienestar. A todo el mundo le gusta escuchar hablar a alguien bien y más aún, escribir correctamente (a menos que tengas un trastorno obsesivo compulsivo con las tildes)

 

 2) Te ofrece oportunidades:

En conexión con la anterior, tener una buena ortografía, te capacita para poder tomar “otros” desafíos. La habilidad de poder redactar una carta formal – por ejemplo – es muy extraño hoy en día. Muchos deben estar constantemente consultando Google o el diccionario para ver cuáles son las palabras correctas o la sinonimia más adecuada.

 

3) Demuestra preocupación:

Una persona que tenga buena ortografía, denota atención y ocupación en los pequeños detalles que son, a veces, los más relevantes. Quien se preocupa por escribir bien, es una persona que sin duda trata de hacer las cosas bien y con calidad. Hoy en día, ya no podemos decir “Es que es muy difícil” o “No sé cómo aprender”. La información está al alcance de un click. Basta con buscar, con leer más e investigar. Estas son las claves para mejorar el uso de las reglas ortográficas y no cometer errores tan grandes que tendríamos que clasificarlos en “Horrorgrafías”.Así que ya sabes, sería conveniente de que tomes un diccionario, Internet o un buen libro y te adentres en el uso del lenguaje, para que no cometas ningún error que haga sangrar los ojos del lector. Y tú ¿Ezcrivís viem?


Haz la siguiente actividad   ↷



LA BUENA ORTOGRAFÍA

MULTIPLÍCATE POR CERO.



PAUTAS PARA APLICAR LA MULTIPLICACIÓN CORRECTAMENTE EN PROBLEMAS MATEMÁTICOS.











Atrévete con la siguiente dinámica

👇

A DESPEDIDA



Chega o final de curso, outro ano máis que se nos vai case sen darnos conta. 

É un momento de alegría porque por fin chega o verán, o bo tempo, os días de praia... pero ao mesmo tempo de tristeza polas despedidas.

Gustaríanos dende este blogue polo cal nos levamos comunicando dende finais de Marzo, comentarvos o orgullosos/as que estamos do traballo realizado por cada un de vós durante este curso escolar. Un curso que non foi como calquera outro.

Tocounos vivir momentos complicados pero a pesar disto, continuaches adiante, realizando o voso traballo dende as casas, da mellor forma posible. 

Moitas grazas polo voso esforzo, traballo e dedicación.

Agora toca descansar, gozar e tomar todas as enerxías necesarias para volver á rutina o próximo curso, onde novos retos espéranvos. Por iso, este verán ler moito, viaxa coa imaxinación a mundos incribles e coñece a persoas marabillosas. Recordade que o mellor compañeiro de viaxes e do aburrimento é un libro.

Feliz verán!




VARIOS RECURSOS PARA TRABALLAR NA CASA


Achegovos recursos e actividades que podedes traballar na casa.

- Praxias (movementos de beizos e lingua)




Enlace a unha canción que nos servirá para axilizar esos movementos da lingua que a veces costan un pouco para pronunciar a "R"!!!

- Discriminación auditiva (diferenciación de sons)




- Vocabulario






Inicio á lecto-escritura




Contos curtos







Unha morea de apertas, bicos e pompas dende as nosas ventás!!!!
Bo verán!!

RAZOAMENTO LÓXICO VERBAL: XOGAMOS?

O razoamento é o conxunto de actividades mentais que consiste na conexión de ideas de acordo a certas regras. No caso do razoamento verbal, trátase da capacidade para razoar con contidos verbais, establecendo entre eles principios de clasificación, ordenación, relación e significados
Razoamento verbal non é un conxunto de exercicios memorísticos e rutineiros impostos desde fóra, implica coñecer o léxico, saber usalo, tamén coñecer e saber aplicar as regras que controlan a combinación adecuada entre as palabras.

A nosa proposta para hoxe é a realización de actividades para traballar o razoamento lóxico verbal. Para acceder ao recurso, clica nas imaxes.
Para empezar  o xogo , clica primeiro na imaxe e , unha vez dentro da aplicación , pulsa en iniciar presentación.
Máis actividades.

UNHA GRAN APERTA E ATA PRONTO!!!!!😀💓💙💚💛

jueves, 18 de junio de 2020

DIMO EN GALEGO!

O galego é unha lingua romance falada principalmente en Galicia.Está emparentada co portugués co que formou unha unidade lingüística durante a Idade Media.
O galego ,como todas as linguas romances,provén do latín vulgar falado na antiga provincia romana de Gallaecia.Tras a caída do Imperio romano de Occidente,as diferentes variantes do latín consolidáronse.Unha delas ,foi o galego medieval o galaicoportugués.
O galego forma parte da nosa identidade como pobo,e ten unha riqueza inmensa que debemos  manter ,protexer e estudar.
Verbas tales coma:

Foliada, Riquiño, Ruliña, Acivro, Brincadeira, Xoaniña... verbas tan agarimosas como imprescindibles.
Berce, Axóuxere, Boneco: Se o galego xa é un idioma agarimoso, que agardar das verbas referidas aos Cativos.
Petisco Os nosos pintxos molan moito.
Riquiño/a: Un adxetivo marabilloso e ademáis cun potencial enorme de exportación.
Garatuxeiro: Que gaba ós demais en exceso. Loamiñeiro
Meigallo: O traballo dunha Meiga. Un Feitizo en plan mal. 

Rabudo: Outra das nosas palabras TOP. 

Amizar: Cando está a rematar a choiva. A podemos incluir nesas 70 verbas que temos para designar a choiva e tódolas as súas variantes. Outros fenómenos que pasan no ceo e nos encantan poden ser Luar, Lóstrego, Treboada ou Brétema.

Luscofusco:  Ese momento xusto do solpor no que aínda queda luz solar. Unha desas expresións que non teñen traducción exacta noutro idioma.

Golfiño, Ollomol, Curuxa, Xoaniña, Anduriña, Bolboreta, Besbello, Avelaíña, Paporrubio, Vagalume: A Bioloxía en galego é máis fermosa. Como mellorar verbas como Ruliña, Parrulo ou Galopín?

Caluga, Pulso, Colo, Cóbados... Tamén a anatomía no noso idioma cobra outra dimensión.


           REPASAMOS ALGO DE VOCABULARIO ,VEÑA!




ORTOGRAFÍA " G" Y "J"

REPASEMOS ORTOGRAFÍA!

Tanto el uso de la g, como el de la j, no ofrece dificultad cuando precede a las vocales a, o y u. Las dudas surgen cuando el sonido g/j precede a e o a i.

Se escriben con g:

  • el prefijo geo- de las palabras compuestas: geografía, geometría, geología, etc.; 

  • la terminación -gen de los nombres: origen, margen, aborigen, etc.;

  • las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo, -gético y sus femeninos y plurales: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético;

  • las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico: magia, regio, religión, regional, legionario, prodigioso, panegírico, etc.;

  • las terminaciones -ger y -gir de los infinitivos: proteger, escoger, recoger, fingir, corregir, dirigir, etc. Menos tejer, crujir y sus derivados.

Además, es preciso recordar que la g con la e y la i tiene sonido gutural fuerte (como en gente o en gigante); para representar ese mismo sonido suave, se coloca una u muda entre la g y la e o la i: guerra, guiso…; cuando esa u intermedia suena, se escribe con diéresis, como en pingüino.

Se escriben con j:

  • la terminación -jería: conserjería, cerrajería, etc.;

  • los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje de crujir o trabaja de trabajar;

  • las palabras derivadas de otras que llevan j: cajita de caja o herejía de hereje;

  • las formas verbales con sonido je, ji, si los infinitivos correspondientes no llevan ni g ni j: distrajimos de distraer, dedujimos de deducir, dijimos de decir, etc.

En el siguiente enlace realizamos la actividad:
             
               CLICK AQUÍ ↷



IGUALDADE DE XÉNERO



Cal é a diferenza entre xénero e sexo?

  Para a maioría dos nenos, ser home ou muller é algo que sente moi natural. Cando nace un bebé asígnaselle o xénero, masculino ou feminino, de acordo coas características físicas. Isto refírese ao "sexo" ou ao "xénero asignado" do neno. Mentres tanto, a "identidade de xénero" refírese ao sentimento interno que as persoas teñen de quen son.


Para comprender mellor as diferentes situacións,temos que distinguir unha serie de termos a este respecto:



Expresión de xénero: formas de manifestar o xénero dunha persoa, que se manifesta nas maneiras de falar, mostrarse ante outras persoas, vestirse, a elección de xoguetes ou as actividades que prefire.

Identidade de xénero: é o sentimento íntimo de identificación como home ou muller, independentemente dos xenitais ou a dotación cromosómica que a persoa posúa.

 Identidade rexistral: é a que se fai no momento do nacemento.

Transexualidade (Trans*): é a situación na que se atopan as persoas cuxa identidade rexistral non coincide coa súa identidade de xénero.

Cisexualidade: é a situación na que se atopan as persoas nas que as súas identidades, rexistral e de xénero, son coincidentes.

Orientación sexual:
é a atracción emocional, romántica, sexual ou afectiva cara a outras persoas.

 É importante destacar que a condición de persoa transexual non é      deliberada ou caprichosa. Tampouco é un trastorno mental nin
 do comportamento. É unha condición coa que se nace.



No caso de moitos menores cunha identidade de xénero diferente da asignada no nacemento, xa desde a primeira infancia empezan a sufrir unha incomodidade e incluso un malestar intenso co seu corpo e coa forma na que son percibidos pola súa familia e contorna.
A manifestación en menores de desconformidade coa sua identidade de xénero pode supoñer, en determinados casos, unha situación de especial vulnerabilidade e chegar a provocar problemas como o rexeitamento social ou mesmo acoso por parte dos compañeiros e das compañeiras, que incide nas experiencias educativas.
Polo tanto ,debemos traballar para que esto non suceda,atendendo á diversidade e á inclusión. E ,sobre todo,é fundamental que se parta dun principio básico : o respecto!

A continuación deixamos algunhas curtas e contos para que poidades reflexionar sobre o que acadamos de describir.




Neste vídeo, coñecemos a un neno ou nena (non o sabemos con seguridade) que vai cun vestido a clase e as reaccións da xente á súa ao redor: o resto da clase, os seus proxenitores, a súa profesora, o director… Este curto sérvenos para reflexionar sobre os estereotipos de xénero e concienciar sobre as dificultades do alumnado trans* tanto na súa contorna escolar como coa súa familia.

Na seguinte animación explícao moi ben:



Para os nenos máis pequenos a literatura pode servir para ensinar a naturalizar a todo tipo de persoas diversas dende a primeira infancia. A editorial Baixo o arcoíris, por exemplo, ten moitos contos en descarga gratuíta par tratar temas LGBT que os nenos e nenas reciben sempre moi ben.
Neste caso, A familia de Martin dá voz a un gato abandonado que é adoptado por unha parella de cans que á súa vez viven nunha casa dunha parella de mulleres. Trátase a adopción, as familias diversas e faise entender que toda a xente pódese querer a través das súas diferenzas.






Moitos bicos ,familia!




PROPOSTAS PARA  PRACTICAR A CALIGRAFÍA NO VERÁN:

Coleccion de cuadernos de caligrafía de todas las letras
Bos días,  nas seguintes ligazóns propóñovos    unha serie de actividades de cara o verán para mellorar a caligrafía dos vosos textos facéndoos máis lexibles e atractivos no so para vos senón tamén para aqueles que os lean. Están ordenados por  niveis.


Taller de caligrafía:

Nesta primeira ligazón atoparedes un taller de caligrafía  no  que aparecen diferentes actividades nas que aparecen   pictogramas   que son fácilmente recoñecibles. Estes exercicios están  especialmente indicados para os nenos de primeiro  e segundo de primaria.

 Taller de Caligrafía:  DESCARGAR

Na  segunda ligazón poderedes atopar unha grande variedade de recursos onde poder seleccionar, descargar e practicar a caligrafía Está dividida por niveles. Está composto desde o máis doado, como son as grafías individuais, ata cancións e poemas, rematando  finalmente  con diferentes  dictados. Por outra banda, tamén  tedes  unha  multitude de  exercicios de ortogrfía para refrescar a memoria.  Foi realizado polo  Colexio Pablo de Olávide.

     Caligrafía e ortografía: IR A

Cuaderno de caligrafía:

Enlace que está composto por máis de 300 fichas nas que mergullarvos no mundo da caligrafía e inclúe imaxes divertidas para colorear.Igualmente este recurso pode servir para reforzar a atención dos máis cativos.

             Cuaderno de caligrafía:  DESCARGAR

 Espero que vos  gusten unha aperta o profesor Nicolás.


TÉCNICA DO VOLCÁN


Que é o autocontrol?

É a capacidade de xestionar as nosas emocións da maneira máis axeitada para poder evitar ou minimizar consecuencias negativas dos nosos actos. O autoncontrol non é innato, é unha calidade que se vai adquirindo e é un aspecto moi importante a traballar na infancia, especialmente no caso dos nenos con alta impulsividade.
Existen numerosas técnicas para traballar de maneira lúdica cos nenos/as o autocoñecemento emocional.

Hoxe vamos falarvos da TÉCNICA DO VOLCAN.



Esta técnica consiste en imaxinarnos o proceso de erupción dun volcán. 
Antes de que as nosas emocións se descontrolen, no noso estómago sentiremos calor e sensacións que nos indicarán que estamos a piques de “estalar”, igual que pasa cando erupciona un volcán
A técnica consiste en controlar  as sensacións antes de que “erupcione” o volcán. Debemos explicarlles aos nenos/as que cando existe algo que non nos gusta e  nos empezamos a enfadar, empezamos a experimentar no noso ventre unha lixeira calor, coma se empezásese a quentar a lava dun volcán.
Segundo vai pasando o tempo, se non sabemos como apagar o lume do volcán, a lava ponse a ferver e erupciona, estala e pode queimar todo. 
Trátase de que os rapaces/as aprendan a identificar situacións que lles alteran e tamén as condutas inadecuadas que realizan.
É aconsellable combinar esta técnica coa respiración ou coa conta ata 10 ou 20 para que o neno/a aprenda a xestionar a emoción e non reprimila.




Discriminación de fonemas: /r/ suave e /d/.


Instrucións: O/a neno/a deberá seleccionar os debuxos nos que soen as bocas que lle aparecen na parte superior. Primeiro seleccionará todas as imaxes nas que soe a primeira boca que aparece e despois todas as da segunda boca.
Obxectivo:Traballar a discriminación e conciencia fonolóxica.



RECURSOS PARA MOTIVAR AOS NENOS

Motivación é o conxunto de variables intermedias que activan a conduta e/ou a orientan nun sentido determinado para a consecución dun obxectivo.
Na aprendizaxe, a motivación depende inicialmente das necesidades e os impulsos do individuo. A motivación é un acto que nace da vontade.
Nos nenos é fundamental a atención e o reforzo social do adulto (profesor, pais...) para incrementar o seu nivel de motivación. Hoxe facilitámosvos 16 recursos para motivar aos máis pequenos.


BESOS Y ABRAZOS!!!!💕

miércoles, 17 de junio de 2020

COMPRENSIÓN LECTORA.


Las ciudades romanas

Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia. Construyeron un gran imperio. A medida que conquistaban nuevas tierras, contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados. Todavía hoy siguen presentes muchos signos de la ocupación romana, puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores. Hicieron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos.
Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio. Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra, pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula; es decir, eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos. Muchas de las ciudades se construyeron, en principio, como fuerte para los soldados. Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados.
Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado. El foro era el mercado principal. Los romanos usaban monedas, compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías. La mayoría de las ciudades tenían baños públicos que cualquiera podía visitar. Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos, era la oportunidad para charlar y hacer amigos.
Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Herculano, dos ciudades destruidas en el año 79 d.C. con la erupción del volcán Vesubio. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Herculano desapareció bajo el barro que produjo el volcán. En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.

”Antiguas civilizaciones”. Enciclopedia ilustrada juvenil  Ed. Libsa.


1.   ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes se construyeron?

2.   ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban?


3.   ¿Para qué servían los baños públicos?

4.   ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas?


5.   Resume el texto.



Las ballenas

Los científicos dan a las ballenas, los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos. Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.
Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuan empieza el frío, se desplazan hacia aguas más cálidas. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses, solo paran para descansar o para relacionarse, pero nunca para comer, hasta que llegan a su destino: los trópicos. Allí se quedan para pasar el invierno, aparearse o tener las crías y cuidarlas. Cuando llega el buen tiempo, vuelven a las zonas frías.
Las ballenas son animales de sangre caliente. Tienen la piel suave, orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales, llamados
espiráculos. Controlan conscientemente cada respiración, es decir, tienen respiración voluntaria, al contrario de los humanos que respiramos automáticamente, tenemos respiración involuntaria.
Como respiran aire, las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar, pero son expertas buceando para buscar comida. Bajo del agua, las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas.
Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal, su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80%del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%), así almacenan suficiente oxígeno en la sangre.

Bronwyn Sweeney, Ballenas y delfines. Ed. RBA.



1.   ¿En qué se diferencia la respiración de las ballenas de la de los humanos?

2.   Cita tres ejemplos de cetáceos.


3.   ¿Cómo son y dónde están situadas las orejas de las ballenas?

4.   ¿Qué son los espiráculos?


5.   ¿Hacia dónde se desplazan las ballenas cuando llega el frío? ¿Cómo viajan? ¿Cuánto dura el viaje?


6.   Escribe una descripción de las ballenas.